les écoles françaises de voile font leur révolution pédagogique - education - forum france 2

les écoles françaises de voile font leur révolution pédagogique - education - forum france 2 voir le site enseignants, parents, élèves ou étudiants, ce forum est là pour recueillir toutes vos idées, questions et témoignages concernant l'éducation.comment participer au forum ?  accueil de ce forum  rechercher  aide  charte   mon inscription je m'inscris je suis déjà inscrit france télévisions   forum france 2 » education » les écoles françaises de voile font leur révolution pédagogiquerecherche :   il y a 493 utilisateurs connus et inconnus. pour voir la liste des connectés connus, cliquez ici mot :   pseudo : filtrer    page :  1  2  3  4  5  6page suivante page précédente bas de page auteur sujet : les écoles françaises de voile font leur révolution pédagogique kador bido chonposté le 09-09-2007 à 21:02:13   reprise du message précédent :le 09-09-2007 à 21:01:14, lieutenant x a écrit :toujours docteur en logique formelle, je vois ! c'est toujours mieux que raciste message cité 1 foislieutenant xtarde venientibus ossaposté le 09-09-2007 à 21:02:58   le 09-09-2007 à 21:02:13, kador bidochon a écrit :c'est toujours mieux que raciste  Ça paye bien, la difammation ?     message cité 1 fois --------------- "monsieur le préfet, votre dîner est nul, vos invités sont nuls, et je vous emmerde tous." jemsouilleposté le 09-09-2007 à 21:03:31    bon bon, il s'agit d'un forum et non pas d'une biblio...  si vous pouviez laisser le lien pour les pages web cela serait vraiment sympa, j'ai la migraine rien qu'à lire le quart de la moitié des ces astuces pédagogiques.   mais oui, en effet, l'effort est indispensable mais il doit être proportionné et progressif, nous avons une génération de fainéants, certaines fois j'ai de vraies huitres devant moi (imaginez le qi et la motivation de l'huitre).   lieutenant xtarde venientibus ossaposté le 09-09-2007 à 21:03:40   Ça laisse le temps de censurer en douce ? --------------- "monsieur le préfet, votre dîner est nul, vos invités sont nuls, et je vous emmerde tous." kador bido chonposté le 09-09-2007 à 21:03:51   le 09-09-2007 à 21:02:58, lieutenant x a écrit :Ça paye bien, la difammation ?   c'est pas raciste de comparer une black à un singe? message cité 1 foisjemsouilleposté le 09-09-2007 à 21:07:15   comme ma grand mère communiste et mon grand père communiste et mon père communiste...   a petitesse d'esprit, grands effets.  vive la mixité.... message cité 1 foislieutenant xtarde venientibus ossaposté le 09-09-2007 à 21:07:30   le 09-09-2007 à 21:03:51, kador bidochon a écrit :c'est pas raciste de comparer une black à un singe?  de la bêtise, on s'en sort un jour ?  message cité 1 fois --------------- "monsieur le préfet, votre dîner est nul, vos invités sont nuls, et je vous emmerde tous." jemsouilleposté le 09-09-2007 à 21:07:49   le 09-09-2007 à 21:07:15, jemsouille a écrit :comme disait ma grand mère communiste et mon grand père communiste et mon père communiste...   a petitesse d'esprit, grands effets.  vive la mixité....  kador bido chonposté le 09-09-2007 à 21:10:40   le 09-09-2007 à 21:07:30, lieutenant x a écrit :de la bêtise, on s'en sort un jour ? ni démenti, ni remords message cité 1 foislieutenant xtarde venientibus ossaposté le 09-09-2007 à 21:12:13   le 09-09-2007 à 21:10:40, kador bidochon a écrit :ni démenti, ni remords  demande à singe, justement.   --------------- "monsieur le préfet, votre dîner est nul, vos invités sont nuls, et je vous emmerde tous." kador bido chonposté le 10-09-2007 à 19:36:34   atchoum2654 a écrit :atchoum!  à tes souhaits ! elduendelo coposté le 11-09-2007 à 18:15:30   libres enfants de l'ecole nouvelle d'antony  exercice de rentrée dans le cm1-cm2 de paul le cabellec, à l'ecole nouvelle d'antony* (hauts-de-seine). devant le tableau, un élève mime un animal, ses camarades doivent deviner lequel. un petit clown agité, des fous rires, une forêt de doigts levés. chacun trépigne de dire qu'il a trouvé, mais c'est le bout de chou qui distribue la parole. dans un coin, l'adulte n'est là que pour « réguler, cadrer leur liberté ». autre moment, les élèves doivent choisir le « projet » qui les occupera plusieurs mois de l'année. louise voudrait travailler avec zoé, mais celle-ci est dans une autre classe. « on s'arrangera », lui répond l'instit. puisque ça leur fait plaisir. il est 15 h, aucune cloche ne sonne la récré, l'enseignant la décrète lorsqu'il sent la fatigue pointer.   les élèves ne sont pas notés au cours de leur scolarité   dans cette ancienne villa d'artistes, en lisière du parc de sceaux, cent cinquante enfants, de la maternelle au cm2, pratiquent une école pas comme les autres. cette méthode-là n'a pas le nom d'un célèbre pédagogue, tels les montessori, freinet et autres steiner. mais elle remonte à la même époque, ces années 1960 où l'on refaisait le monde en tuant les pères, à commencer par jules ferry. ici, la seule doctrine mise en avant est la « confiance ». ainsi, aucune note ne viendra rassurer les parents sur les progrès de leur progéniture : c'est l'enfant qui lui-même remplit, avec l'instit, son « classeur des brevets » où est inscrit tout ce qu'il doit avoir acquis dans l'année. ce sont les camarades de classe qui évaluent les progrès de comportement des uns et des autres. désigner celui qui est apte à présider le conseil de classe est, par exemple, une décision collective.   certains parents sont des militants de l'éducation, qui ont eux-mêmes fréquenté ces écoles-là, ou sont arrivés ici après avoir été « effrayés par la grosse machine de l'école publique ». ainsi, corinne jager, dont deux enfants sont inscrits à l'école, en ce2 et en cm2, a vu à antony « des enfants heureux, matures, et des adultes qui ne sont pas là pour surveiller et punir ». qu'importe s'il faut organiser des vide-greniers pour financer les classes vertes, ou animer soi-même des ateliers d'anglais ou de théâtre.   un recrutement dans une vingtaine de communes   aucun tri social n'est fait au recrutement : grâce au contrat d'association avec l'etat, c'est l'education nationale qui paie les profs. la participation des familles est réduite et surtout proportionnelle à leurs revenus (à partir de 120 euros par trimestre). d'ailleurs on vient d'une vingtaine de communes alentour à l'ecole nouvelle d'antony. n'empêche que ne se présentent que des parents particulièrement renseignés et concernés, prêts à s'impliquer dans une école exigeante vis-à-vis d'eux. certains critiqueront un microcosme en décalage total avec ce que les enfants auront à vivre par la suite. ici, « on part des besoins de l'enfant, de sa nature et ses curiosités, il est au centre », résume roger auffrand, auteur de changeons l'école : nous sommes tous ministres de l'éducation et du guide annuaire des écoles différentes.   arrivé en sixième toutefois, l'atterrissage n'est pas toujours simple. « mes cousines me disent que j'aurai du mal au collège car je n'ai jamais eu de devoirs », s'inquiète margaux, 10 ans. « j'aimerais bien en avoir à faire le soir », confie-t-elle. louise aussi, puis elle se ravise: « de toute façon, je n'aurais pas le temps, avec toutes mes activités, la natation synchronisée, la flûte... » très entourées, curieuses et visiblement bien dans leur peau, ces petites filles feront, sans doute, de bonnes élèves de sixième. d'autres anciens élèves d'antony auront peut-être plus de mal à s'habituer à ne plus tutoyer l'adulte, et à en changer toutes les heures. mais en fin de sixième, leurs bulletins scolaires sont « bons, 100 % de passage », assure le directeur frédéric buirette.      sophie caillat - ©2007 20 minutes     il y avait un sujet sur les écoles différentes, il a, bien sûr, disparu --------------- orge, nonidi, 29 vendémiaire, an ccxvile pere lu stucruposté le 11-09-2007 à 18:52:44   citation :il y avait un sujet sur les écoles différentes, il a, bien sûr, disparu dans le même registre :   véra tur, le voyage au cœur du projet pédagogique  faisant sienne la formule consacrée « les voyages forment la jeunesse », véra tur1, directrice d’une école des quartiers défavorisés de marseille, entraîne depuis plus de 10 ans ses élèves aux quatre coins du monde à la découverte des peuples autochtones.     enseignante, puis directrice de l’école arenc parc bellevue située dans les quartiers nord de marseille, véra tur est devenue une figure de la cité phocéenne en conjuguant éducation et voyage, mais aussi immigration et social. dans un de ces quartiers qui s’inscrit dans une multitude de dispositifs publics et d’acronymes comme zep, zus, réseau ambition réussite, contrat urbain de cohésion sociale… cette enseignante d’origine russe entraîne depuis plus de 10 ans, ses élèves autour du monde, à la rencontre des autres enfants.   le point de départ de cette aventure a débuté en 1994 à marseille avec la rencontre de brian akipa, un enseignant sioux2. une entrevue singulière qui donne l’idée à véra tur d’élaborer un projet pédagogique, soit participer à la connaissance du monde, avec des peuples autochtones souvent opprimés par le passé. l’accueil et l’entente entre ses élèves de cm1 et cm2, issus eux-mêmes de l’immigration (afrique du nord, comores…), et le professeur amérindien sont tels que l’idée du voyage prend forme. dès l’année suivante, une vingtaine d’élèves passent 12 jours dans une réserve indienne. c’est un vrai choc pour ces enfants dont la plupart n’étaient jamais sorti de leur cité. a leur retour, ils ont raconté leur aventure dans un livre « sur le sentier du lakota »3. cette aventure hors du commun a suscité l’intérêt des médias. l’émission envoyé spécial leur a même consacré un « danse avec les sioux » diffusé en 1996. ils ont aussi réalisé une exposition faite de photos et d’objets traditionnels dans les salons de l’office des nations unies à genève pour la semaine de travail des peuples autochtones. un véritable succès pour ces élèves « qui se sont transformés en vrais rats de bibliothèque », avance fièrement véra tur. « ils ont enfin compris à quoi servait le monde de l’écrit ». mais cette belle histoire ne s’arrête pas là.   devenue directrice de l’école parc bellevue, véra tur décide d’étendre ce projet de voyages et à toutes les classes et sur tous les continents. des projets sont lancés avec les maoris de nouvelle zélande, les indiens quechua du pérou, les xhosa d’afrique du sud, les lapons de finlande et enfin les tchouktches de sibérie. pendant près de 2 ans, ce projet de grande envergure appelé « enfants des 5 continents » va animer l’école toute entière, notamment par l’étude de ces contrées et l’échange de courriers avec leurs habitants à coup de dessins, d’anglais ou d’espagnol. le tout envoyé par la poste, télécopie ou via internet. ainsi, tous les enfants4 ont pu partir à la rencontre de leurs petits correspondants étrangers. qui, à leur tour, sont venus, dès l’année suivante, découvrir les élèves marseillais. ces rencontres se sont concrétisées grâce à des financements publics et privés5. et, des livres pour chaque voyage ont été publiés pour témoigner de cette extraordinaire aventure. depuis, tous les deux ans, véra tur et son équipe organisent un voyage. le dernier a permis de découvrir les indiens huichols du mexique. les prochaines destinations ? l’australie et ses aborigènes ou encore le maghreb à la rencontre des touaregs. avec toujours le souci pour véra tur, d’intégrer le voyage au centre du projet pédagogique. une expérience qui s’est avérée payante : « une aventure qui, disent-ils, a changé notre vie ».   nathalie rouveyre   (1) les enseignants, idéalement des quartiers nord de marseille, qui souhaiteraient participer à cette expérience peuvent contacter véra tur : amcp5@wanadoo.fr. consulter son site personnel.   (2) l’enseignant est originaire du lakota qui correspond à une des zones géographiques où vivaient à l’origine les sioux. il existe aussi le dakota et le nakota qui se distinguent par des dialectes distincts.  (3) : les livres « sur le sentier lakota » et « sur le sentier maori » sont toujours disponibles. (4) : excepté le groupe qui devait se rendre en sibérie.  (5) : les financements publics proviennent du conseil général des bouches du rhône, région paca, ministère du tourisme de la jeunesse et des sports etc. les financements privés proviennent d’association comme le rotary, mais aussi de la fondation de france et d’entreprises comme france télécom, la caisse d’épargne, agnès b etc.    véra tur en cinq dates  1982 : prend ses fonctions en tant que professeur des écoles à l’école parc bellevue  1994 : accueille un enseignant sioux et organise le premier voyage dans une réserve indienne du dakota  1999 : devient directrice de l’école parc bellevue  2000 : lance le projet « enfants 5 continents »  2007 : voyage au mexique à la découverte des indiens huichols          abbecedair eposté le 12-09-2007 à 19:22:49   merci mon père  pioché sur le site des dépêches de l'éducation? message cité 1 foisau fond pr es du radi ateurposté le 19-09-2007 à 20:57:25   le 12-09-2007 à 19:22:49, abbecedaire a écrit :merci mon père  pioché sur le site des dépêches de l'éducation? c'est quoi ce site? --------------- beltz guztiak ez dira ikatz atchoum265 4posté le 19-09-2007 à 21:25:21   citation :le 09-09-2007 à 20:05:32, elduendeloco a écrit : les neurosciences revisitent l'apprentissage  .../...  des voix s'élèvent pour lier les connaissances acquises grâce aux neurosciences et les sciences de l'éducation, il est donc utile de se garder de toute interprétation trop étroitement scientifique, pour éviter, entre autres choses, l’émergence d’une nouvelle discrimination.    anne-lucie acar    (1) comprendre le cerveau : naissance d’une science de l’apprentissage, Éditions ocde, juin 2007, 35 €.    http://www.la-croix.com/article/in [...] rubid=5547   très intéressant cet article!!    pour une fois on trouve de la mesure, des doutes:  citation : cependant, le « progrès » tant recherché a ses limites...  mais on pourrait proposer ....  on pourra surtout remarquer l'ouverture d'esprit dans le choix des sources des copiés collés. aucun doute, il y a des progrès. elève eldu doit poursuivre les efforts…..  un passage savoureux cependant:  citation :un constat qui, en 1999, décide le centre pour la recherche et l’innovation (ceri), l’une des divisions du département éducation de l’organisation de coopération et de développement économiques (ocde), à faire une étude sur les interactions entre neurosciences et sciences de l’éducation.       huit ans plus tard, paraît le rapport comprendre le cerveau : naissance d’une science de l’apprentissage (1),   faudrait-il comprendre que la science de l'apprentissage ne serait née qu'en 2007?! alors nos savants en science de l'éducation n'étaient bien que des imposteurs!!    merci eldu de m'avoir ouvert les yeux!    message cité 1 foiskador bido chonposté le 21-09-2007 à 17:56:05   le 19-09-2007 à 21:25:21, atchoum2654 a écrit :   merci eldu de m'avoir ouvert les yeux!  et pour tes oeillères, tu comptes faire quoi? atchoum265 4posté le 22-09-2007 à 14:06:47   j'attends que la prose révolutionnaire inonde mon paysage de sa lumière divine! message cité 1 foislieutenant xtarde venientibus ossaposté le 22-09-2007 à 14:13:32   le 22-09-2007 à 14:06:47, atchoum2654 a écrit :j'attends que la prose révolutionnaire inonde mon paysage de sa lumière divine!       bénie soit la cataracte... et  marilyn monroe ! message édité par lieutenant x le 22-09-2007 à 19:33:35 --------------- "monsieur le préfet, votre dîner est nul, vos invités sont nuls, et je vous emmerde tous." lechatfoud ingueposté le 23-09-2007 à 11:08:54   réponse censurée hier soir abbecedair eposté le 24-09-2007 à 17:20:54   le 06-06-2007 à 18:22:16, elduendeloco a écrit :du plaisir à apprendre, pas de la souffrance. cqfd  les écoles françaises de voile adoptent une pédagogie ludique le monde | 29.05.07 | 16h10  •    les écoles françaises de voile (efv) font leur révolution. après vingt-cinq ans passés sur le mode pur et dur, du "pour être un bon marin, il faut en souper", l'heure est au plaisir, à la pédagogie douce, à l'écoute des mousses, jeunes et vieux, qui ne rêvent que de haute mer. objectif : séduire les quelque 425 000 stagiaires accueillis chaque année (chiffres de 2006), dont 45 % ont moins de 12 ans, 35 % entre 13 et 17 ans et 10 % plus de 35 ans.  révolue, l'époque où l'on passait des heures ancré sur le sable, moulé dans la combinaison fournie avec le stage, vétuste, si salée et humide que jamais elle ne séchait, pour écouter un moniteur martelant les barbarismes du langage marin (on parle de "bouts", pas de "cordes"...). avant de se lancer dans les embruns, il s'agissait d'ingurgiter le vocabulaire adéquat pour différencier la bôme des haubans, l'étai du mât, la barre du safran. ou encore d'accepter de passer trois jours sur la grève pour apprendre à relever le gréement d'une planche à voile. une initiation menée à la baguette qui tendait à éloigner jusqu'aux stagiaires de bonne volonté.  désormais, le temps de navigation sur l'eau est garanti : les bateaux attendent les élèves sur la grève, prêts à naviguer. celui qui voudra gréer lui-même son esquif (monter la voile sur le mât, préparer les écoutes, le gouvernail...), viendra plus tôt, et ce temps supplémentaire passé avec le moniteur est gratuit.  "l'enseignement ne correspondait plus aux attentes des pratiquants, tranche sylvie lasseau, conseillère technique chargée du développement à la fédération française de voile (ffvoile). nous nous sommes engagés dans un programme de modernisation. les jeunes viennent pour la glisse, ils recherchent la vitesse, les vagues." inscrits aux stages "sensation", ces participants navigueront en fin d'après-midi, à l'heure où le vent thermique est le plus fort, donc le plus favorable, et non plus systématiquement le matin, souvent par calme plat.  la nouvelle démarche pédagogique doit tenir compte des attentes. "pour la sensation, il faut aller sur l'eau tout de suite, c'est la priorité", argumente mme lasseau. le matériel, qui a beaucoup évolué (planches à voile plus larges, très stables, au gréement léger, facile à relever), permet au débutant de ne plus être en échec et de partir au large dès les premières séances.  une trentaine d'écoles sur les 496 établissements labélisés efv ont d'ores et déjà détrôné les vénérables optimist, sorte de "sabots de mer". ceux-ci sont remplacés par des open bic, dériveurs plus nerveux, même par faible brise, et des rs feva, pour varier la pratique solitaire et naviguer à deux sur des coques plus rapides.  a chaque public correspond une nouvelle offre. a l'attention des plus âgés, voire des seniors attirés par des prestations inédites, les balades nautiques se développent. en bretagne, à bord de vieux gréements, en bateaux collectifs ou en kayaks de mer, elles font découvrir les spécificités naturelles d'un site sans exiger d'acquis technique. expérimenté depuis cinq ans, l'accueil des très jeunes (4-8 ans) pendant que les parents naviguent est déjà proposé par 200 centres nautiques.  l'ensemble des 496 écoles françaises de voile ont adopté la démarche pédagogique de la ffvoile, qui classe, dorénavant, les stages en trois projets : sensation (glisse plaisir), performance (régates, croisières) et exploration (balade). quel que soit le projet retenu, une formation est dispensée dans trois domaines (sécurité, technique, environnement), avec une progression à cinq niveaux de pratique et d'autonomie. au niveau trois, par exemple, le stagiaire est autorisé à naviguer sans moniteur, mais dans un périmètre surveillé.  le deuxième engagement de la ffvoile est l'accord de qualité afnor sur l'infrastructure, le matériel (dont 20 % sont à renouveler chaque année) et la compétence de l'enseignement. cahier des charges à l'appui, tous les centres nautiques labélisés efv y ont souscrit.   florence evin  apprendre par plaisir, plutot que par contrainte, y a pas de secret par plaisir on trouve la motivation pour l'effort message cité 1 foislechatfoud ingueposté le 24-09-2007 à 20:47:10   le 24-09-2007 à 17:20:54, abbecedaire a écrit :apprendre par plaisir, plutot que par contrainte, y a pas de secret par plaisir on trouve la motivation pour l'effort c'est ce qu'ils ne comprennent pas, aucun enfant (adulte?) ne fera des efforts pour faire des efforts aucune connaissance en psychologie doivent pas voir beaucoup de gamins message cité 2 foiselduendelo coposté le 26-09-2007 à 21:34:32   le 24-09-2007 à 20:47:10, lechatfoudingue a écrit :c'est ce qu'ils ne comprennent pas, aucun enfant (adulte?) ne fera des efforts pour faire des efforts aucune connaissance en psychologie doivent pas voir beaucoup de gamins cqfd     --------------- orge, nonidi, 29 vendémiaire, an ccxvinanjcposté le 27-09-2007 à 18:15:01   le 24-09-2007 à 20:47:10, lechatfoudingue a écrit :c'est ce qu'ils ne comprennent pas, aucun enfant (adulte?) ne fera des efforts pour faire des efforts aucune connaissance en psychologie doivent pas voir beaucoup de gamins   t'as jamais vu les premiers areuh d'un bébé ? il fait l'effort ( et quel effort !) de se faire entendre pour avoir le plaisir que ses parents lui répondent...   et les premiers pas ? trop drôle  de se retrouver le cul par terre toutes les minutes et de devoir encore se relever ! mais , quel plaisir d'atteindre la table basse par ses propres moyens !     et ça ose parler de psychologie..... message cité 1 foislechatfoud ingueposté le 27-09-2007 à 18:22:20   le 27-09-2007 à 18:15:01, nanjc a écrit :t'as jamais vu les premiers areuh d'un bébé ? il fait l'effort ( et quel effort !) de se faire entendre pour avoir le plaisir que ses parents lui répondent...   et les premiers pas ? trop drôle  de se retrouver le cul par terre toutes les minutes et de devoir encore se relever ! mais , quel plaisir d'atteindre la table basse par ses propres moyens !     et ça ose parler de psychologie..... quel rapport avec le sujet?    message cité 1 foisatchoum265 4posté le 27-09-2007 à 20:58:29   le 27-09-2007 à 18:22:20, lechatfoudingue a écrit :quel rapport avec le sujet? 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