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titre du document / document titleenter to learn, depart to serve: the application of the kufundisha pedagogical model at a historically black college : teaching socioloty in historically black colleges and universities = entrez pour apprendre, partez pour servir: l'application du modèle pédagogique kufundisha dans une université historiquement fréquentée par les noirs : l'enseignement de la sociologie dans les universités historiquement fréquentées par les noirs auteur(s) / author(s)white monica m. (1) ;
affiliation(s) du ou des auteurs / author(s) affiliation(s)(1) southern illinois university-edwardsville, etats-unisrésumé / abstractthis essay discusses my experiences teaching an undergraduate social theory course at a historically black college. kufundisha is a culturally sensitive teaching model initially designed for teaching black studies. as a pedagogical model, kufundisha pays particular attention to social characteristics of the student population and frames the discussion of the teaching-learning process, especially around educating students to critically analyze their social reality in ways that are empowering and liberatory. the components of the model, specific social theory course assignments, and student reactions are discussed. this model encourages the creation of an emancipatory educational environment that allows students to become active participants in their own learning experiencerevue / journal titleteaching sociologyÂ
(teach. sociol.)
 issn 0092-055xÂ
source / source2003, vol. 31, no4, pp. 383-396 [14 page(s) (article)] (26 ref.)langue / languageanglaisediteur / publisheramerican sociological association, washington, dc, etats-unis
(1973)
(revue)mots-clés anglais / english keywordscriticism ;
radicalism ;
humanism ;
liberation ;
teaching curriculum ;
evaluation ;
student ;
participation ;
learning ;
emancipation ;
pedagogic relation ;
pedagogy ;
black people ;
sociology teaching ;
higher education ;
university ;
united states of america ;
mots-clés français / french keywordscritique ;
radicalisme ;
humanisme ;
libération ;
programme d'enseignement ;
evaluation ;
etudiant ;
participation ;
apprentissage ;
emancipation ;
relation pédagogique ;
pédagogie ;
noir ;
enseignement de la sociologie ;
enseignement supérieur ;
université ;
etats-unis ;
localisation / locationinist-cnrs, cote inist : 22299, 35400011333722.0030
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