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classe tv5 pédagogie institutionnelle cepi collectif d'équipes de pédagogie institutionnelle histoire de l'éducation et de l'enfance. pédagogie cursus apprentissage de l'anglais en histoire de l'art (chap qu'est-ce qu'apprendre?) j. rézeau les facteurs humains dans l'enseignement jacques nimier une utopie pour l'éducation de demain bruno devauchelle susciter le plaisir d'apprendre bruno hourst méthodes pédagogiques et éducation à l'environnement l'arithmétique dans les petites écoles du bas-canada au début du xixe siècle vitruve le lycée autogéré de paris les pédagogies nouvelles en question philippe perrenoud univ genève nouvelles compétences pour les enseignants philippe perrenoud (université de genève) perles du bac et du brevet sébastien raffi pmev pédagogie de maîtrise à effet vicariant michel monot la note, le moins mauvais système pour juger un élève françois truan profetic intégration des tic et pédagogie universitaire québec l'éducation hellénistique académie versailles sciences de l'éducation crao algorithme d'apprentissage yoshua bengio (acelf) association canadienne d'éducation de langue française si la pédagogie m'était contée bernadette moussy r.e.v.e.i.l.rénover l'école en valorisant et en encourageant les initiatives locales formation des enseignants agrégation d'anglais, hamlet, huckleberry finn (jean sahai) infos histoire des disciplines scolaires inrp rapport du groupe de travail sur l'éducation du g8   part d'étudiants d'origine populaire   1951-1955 1973-1977 1989-1994 ecole polytechnique 21 12,2 7,8 ena 18,3 15,4 6,1 ens 23,9 16,4 6,1 hec 38,2 nc 11,8 source : rapport savoirs fondamentaux page 8 nov 2004 le traitement de l'erreur "l'expérience, c'est quand on s'est trompé dans la vie. plus on s'est trompé, plus on a d'expérience" nestor burma "quand on peut, on fait : quand on ne peut pas, on enseigne." un humoriste anglais "on apprend toujours seul, mais jamais sans les autres"   la faute la bogue l'obstacle statut de l'erreur l'erreur déniée ("raté","perle"," n'importe-quisme") l'erreur positivée (postulat du sens) origine de l'erreur responsabilité de l'élève qui aurait dû la parer défaut repéré dans la planification difficulté objective pour s'approprier le contenu enseigné mode de traitement evaluation a posteriori pour la sanctionner traitement a priori pour la prévenir travail in situ pour la traiter modèle pédagogique de référence modèle transmissif modèle béhavioriste modèle constructiviste extrait de "l'erreur, un outil pour enseigner" jean-pierre astolfi édition esf guide annuaire 97-98 des écoles différentes r.auffrand article de r.auffrand sur le système éducatif français (colloque juin 97 des écoles freinet) le guide- annuaire des écoles différentes, alternatives éducatives présentation du livre "former, enseigner, eduquer dans l'occident médieval 1100-1450" textes et documents présentés par patrick gilli édition edes ecole nouvelle anen association nationale pour le développement de l'éducation nouvelle à l'école 1, rue des néfliers 31400 toulouse. figures importantes en éducation comenius jan amos komensy 1552-1670   marie jean de caritat marquis de condorcet biographie et textes de condorcet univ jean moulin lyon 3 o. decroly 1871-1932 ecole de l'ermitage 45, drève des gendarmes 1080 bruxelles tél : 00.32 23 74 17 03 ecole publique de saint-mandé 49, avenue daumesnil 94160 saint-mandé tél: 01 43 28 31 00 j. dewey 1839-1952   jules ferry   freinet l'école vitruve les sites freinet internationaux, (fimem) f. fröbel 1782-1852   a. de la garanderie   herbart johan friedrich 1776-1841   j. itard 1775-1838   p. kergomard 1838-1925   j. korczak 1878-1942   a.s. makarenko 1888-1939   don lorenzo milani liens sur don milani film sur barbiana un documentaire est passé sur arte le 2 septembre 1999 maria montessori 1870-1952 le mouvement montessori et ses ennemis david botsford ( en anglais) amf association montessori france 322 rue des pyrénées 75020 paris ami association montessori internationale oppa montessori ( matériel pour l'école) pestalozzi johann heinrich 1746-1827 biographie centree pestalozzi biographie silapédagogie pestalozzi etude sur pestalozzi unesco 2000 e. pikler   j. j. rousseau 1712-1778   e. seguin 1812-1880   rudolf steiner 1861- 1925 fédération des écoles steiner waldorf schule (allemand) vygotski lev semenovitch 1896-1934   les idées ou pratiques proposées par ces personnes célèbres sont dignes d'intérêt et contestables. elles le furent dès leurs apparitions. mais même lorsque l'on adhère à l'une d'elles, on peut constater que des idées d'origine à la réalité d'aujourd'hui, il y a un pas. comme toujours attention où vous mettez les pieds. même séduits par les concepts affichés, soyez critiques de leur mise en oeuvre. il peut arriver qu'il y ait un certain décalage entre la réalité et le discours. on observe vraiment le meilleur comme le pire. l'attitude de l'"admiration béate" étant peu éducative, chaque thèse peut être l'occasion d'une réflexion et d'un enrichissement. © noe education jean michel parganin   paris 1996 - 2007 reproduction interdite - tous droits réservés     ce site est référencé iddn.      crédits

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