pedagogie musique - pedagogie du piano - art d'enseigner la musique

pedagogie musique - pedagogie du piano - art d'enseigner la musique accueil - espace "cours" - pédagogie - dico - autres servicesastuces/infos - espace "ecoute" - jeux - leçons gratuites - contact - annuaire pedagogie pedagogie : reflexions et enseignement la page pédagogie propose d'aborder les différentes facettes de l'enseignement du piano. : l'interprétation, la sonorité, le toucher, la technique, le rythme, etc. de larges extraits de l'ouvrage philosophique " le pouvoir educatif " consacré au rôle de la pédagogie sont également présent dans le sommaire de la page pédagogie.       . sommaire pedagogie . .   reflexions  pedagogiques  -  musique  et  enseignement   . - 1 -   l'interpretation - 1e partie la musique vit dans notre cerveau, dans notre imagination et l'oreille sert de relais avec les sons provenant du monde extérieur. comme l'instrument existe en dehors de nous, qu'il appartient au monde extérieur, il nous est nécessaire de le connaître pour le confronter avec notre monde intérieur et à notre volonté créatrice... - 2 -   l'interpretation - 2e partie quelles sont donc les qualités nécessaires à un pianiste pour " enflammer les cœurs " ?... si pour certain cela consiste à de la patience et du travail, pour d'autres il s'agit de souffrance et de privations sinon d'abnégation. pour l'artiste en général, le succès mérité, la réussite pose des repères psychologiques sur lequel il peut s'appuyer... - 3 -   la sonorite - 1e partie la musique et le son sont unis par des liens invisibles. si la musique ne projette pas d'images concrètes, si elle n'a pas le pouvoir de la parole, des mots, elle est capable de nous faire voyager et de créer son propre langage de communication. la musique obéit à des lois en accord avec le développement de l'homme et ses liens avec la nature... - 4 -   la sonorite - 2e partie la musique devrait faire partie de l'enseignement obligatoire au même titre que les maths, le français ou l'histoire. la musique et le sens musical devraient être indispensable à tout homme civilisé. même les individus dépourvus d'oreille musicale devraient recevoir des notions rudimentaires de musique et avoir accès à léapprentissage d'un instrument... - 5 -   la sonorite - 3e partie la mélodie et l'accompagnement : une erreur d'interprétation assez répandue consiste dans le rapprochement dynamique entre la mélodie et l'accompagnement. on ne distingue plus le jeu des mains. la sonorité est compacte mais sans profondeur. le manque " d'aération " entre la mélodie et l'accompagnement choque l'oreille... - 6 -   le rythme - 1e partie l'apprentissage de la musique est basé sur deux éléments essentiels : le temps et le son. ceux-ci définissent tout l'apprentissage de la musique et le reste. le rythme s'inscrit dans le temps et devient pour toute personne désireuse d'étudier un instrument, un enjeu capital... - 7 -   le rythme - 2e partie un autre exemple courant d'inexactitude chez les musiciens peu avancés et orientés musique classique est de renforcer la sonorité quand le tempo accélère et vice et versa, donc à l'affaiblir en le ralentissant. le diminuendo et ritardando s'identifient et se confondent avec crescendo et accelerando... - 8 -   la technique - 1e partie le sujet est vaste et controversé, car la technique pianistique doit se conjuguer au pluriel. suivant les attirances pour un style musical ou un autre, suivant votre morphologie, le choix des exercices peuvent être très différents. ils doivent s'adapter obligatoirement à votre cas et seulement au vôtre... - 9 -   la technque - 2e partie comment obtenir de l'assurance sur un instrument ?... celle-ci est étroitement liée à la notion de la liberté, nécessité consciente de l'esprit. elle est à l'opposée de l'arbitraire, comme l'ordre du désordre. ceux qui ont une pratique toute relative du travail confondent souvent ces deux notions : liberté et arbitraire.... - 10 -   l'aisance le défaut commun à beaucoup de musiciens débutants est le manque d'aisance, qui confine parfois à de la paralysie. il suffit à une personne adulte ou à un enfant de se mettre au piano pour que ceux-ci perdent la totalité de leurs moyens ou presque. les articulations deviennent incapables d'exprimer un sentiment musical et la leçon de piano devient pour eux une abomination et ne croyez pas que j'exagère ! .   le pouvoir educatif - essai philosophique   . voici quelques passages d'un essai philosophique que j'ai consacré à l'éducation et à ses implications directes ou indirectes sur l'individu et la société : "le pouvoir educatif" le pouvoir educatif - 1 01) préface 02) a propos d'enseignement 03) trouver sa voie 04) la recherche d'un idéal 05) l'etat et le pouvoir 06) l'instruction 07) l'education le pouvoir educatif - 2 08) l'intelligence 09) la connaissance de soi 10) le rôle de l'educateur le pouvoir educatif - 3 11) les parents 12) l'enfant ou l'elève 13) la discipline 14) l'autorité 15) le respect le pouvoir educatif - 4 16) la compétition 17) la volonté 18) la culture de la technique 19) l'imitation 20) la sensibilité et l'intuition 21) l'art, la creation et la beauté 22) en guise de conclusion retour accueil piano web, reflexions pedagogiques autour de la musique analyse & méthodologie - pédagogie du piano - philosophie avec le " pouvoir educatif " accueil - espace "cours" - pédagogie - dico - autres servicesastuces/infos - espace "ecoute" - jeux - leçons gratuites - contact - annuaire

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