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diversification en pédagogie
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diversifier, un site sur la diversification en pédagogie, françois mullerdiversifier votre pédagogieindex1_fichiers/filelist.xmlnos chers lecteurssituationsla situation de classela classel'espace-classecontexte et performancespourquoi vos enfants s'ennuient ?typologie des situationsle travail autonomele cours magistralle modèle aérocratiqueles conditionsdifférencier le coursune expérience d'organisation pédagogique en terminales au lycée r.schuman de choletune expérience d'organisation pédagogique en terminales au lycée j.perrin de rezésituation-problemedes apports théoriquesla dévolution du projetchanger de point de vuechanger de posturechoisir sa guidancefaire son tableau de bordressourcesbibliographieinventaire des techniques d'étudesle travail de groupetravail sur dossierla démarche expérimentalepratiques experimentalesdeux méthodesgrille pour une démarcheressources en lignebibliographiet.i.c.e.e.a.o.article ticedroit et internetbibliographieles études dirigéesdemotive (élève)un processusremediation ministère de l'education: bulletin officiel de l'education nationale bo n° du 1999 difficultetravailler avec les "erreurs"le soutien scolairele tutoratdes limites au tutoratle monitoratle parapluiese former au tutorataide au travail pers.apports théoriquesobjectifs de l'atpactivités possiblesremédiation 6èmemodules en lptemps de renforcement du travail de l'élèveaide individualisée en 2èmesur l'approche généraleaide indiv.2èmeen lettresen mathématiqueseléments bibliographiquesbibliographiemédiationatelier lectureles conditions5 principeslirediversifierdans un projetpour échangerfaire des choix11 questions...et le programme ?du loisir ?que faire lire ?à la maison ?lire tout haut ?la même chose ?le vocabulaire ?élèves en difficulté ?noter ?quelles modalités ?le cdi pauvre ?acte de lirebibliographiele travail de rechercheles parcours au collègedéfinition initialejouer sur les horairestravaux croisés sur le b.o.fourchettes-horairesparcoursproductions des équipesparcours au collègeppdbibliographietravaux croisés en 4èmeexemples de pratiquesitinéraires de découvertessavoirs et compétencesevaluer, oui mais comment ?autonomie et responsabilitéles dérives du parcoursrésistanceséléments bibliographiquesles t.p.e. au lycéeles tpe au b.o.le texte de cadragelyceesérie essérie lsérie sdossiers tpeconstruire son sujetle carnet de bord de l'élèvepratiques en ligneapports théoriquestice et tpedes outils pour les tpeacadémie de paris -tpe - evaluationexpériences de tpeje produisressources tpedes liens sur les tpebibliographie sur les tpeevaluer le tpeles ppcp en lpressources en ppcpmise en oeuvre des ppcple projet pluridisciplinaire à caractère professionnelppcp: textes et boobjectifs du ppcprecommandationsorganisationexpériences de ppcpt.i.p.e.apports théoriques4eme aide et soutienpratiques en 4eme asressources en lignee.c.j.s.pratiques en lignedocuments/séquenceecjs.rtfdocuments/qsortecjs.rtfdocuments/ecjspremierbilan.rtftextes et b.o.le point sur ecjsun enseignement ?documents/beitone ecjs.rtfquestions-réponseslistes de diffusionressources documentairesliaison cm2-6èmemaitrise de la languemaitlangue_fichiers/filelist.xmlatelier-lecturele collège 2000les études dirigiéesevaluerdéfinitionbibliographiedocuments/rapport evaluation igen 1998.rtfdocimologietaxonomieadmeetypologieet pour vous ?documents/qsort sur evaluer.rtfqui évaluer ?pour qui évaluer ?pourquoi évaluer ?fonctions de l'év.3 finalités (cardinet)q-sort - evaluerexerguesévaluer, des pratiquesquand évaluer ?diagnostiqueavant l'apprentissageenquetetest d'énoncésdéterminer les profils d'app.dérivesformativede l'apprentissagede l'évaluationbibliographiedérivesen imagesréajusterl'élève changetest d'efficacitéreprésentationsl'élèved'après les élèvesselon maslowobstacleune méthode12 techniquesune étude en histoirele portrait chinoisréussir ou comprendre ?penser par le détourla motivationcomment faire ?le choix de l'élève ?la place du profrolland viauautoévaluationdéroulement possiblesommativenoterdérivesl'interrogation écriteimages/l'inte2.jpgimages/l'inte1.jpgimages/l'inte3.jpgimages/l'inte4.jpgimages/l'inte5.jpgimages/l'inte6.jpgen images ?mais évaluer...des pratiquesqui, quoi évaluer ?les élèvesles compétencesle conceptoriginesprésupposésd'après meirieumeirieud'après perrenoudne pas confondreressources personnelleselaborer une competencetransférer une compétencecompetence collectived'après le boterfdelemaillyles valeurs idéologiques de la compétencerenoncer à évaluer....croiser des compétencesdans les disciplinesl'oralle portfolioetat des lieux igenau collègecompétences en hgdans les disciplineslivret de compétencesetude de casobjectifdéfinir un objectifsavez-vous définir un objectif ?verbes d'actiondes pratiquestaxonomie de bloomverbes d'actiondes exemplescompétences en hghistoire 6èmedocuments/tableaux hg6eme.rtfprotohistoireegyptehébreuxgrèce antiquegrèce classiquerome antiqueempire romainchristianismehistoire 3èmedocuments/hgobjectifs3eme.rtfmathématiquesbibliographieefficacitéles facteurs d'efficacitédu contexte scolaireefficacité de la formationpour l'établissementdocuments/inventaire de 125 indicateurs.rtfde l'environnementdes enseignantsdes écoles, des classeerreurcomplexité propre au contenu d'enseignementconceptions alternativesdémarches étonnantesdifficulté de compréhension de consignesemprunt à une autre disciplinehabitudes scolairesopérations intellectuellessurcharge cognitivesa pratiquedocuments/grilleautoevaluationinstit.htmde l'enseignementla formationévaluer la formation ?enjeux de l'évaluationapproche systémiquebesoin4 niveaux d'évaluation1- satisfaction2- acquisacquis_fichiers/filelist.xml3- utilisation des acquis4- résultats opérationnelsformer des adultesformer des enseignantstypologie des formationspar pédagogiepar objectifspar contenuspar auteursplan de formation d'établissementfiche 1fche 2fiche 3fiche 4fiche 5fiche 6fiche 7fiche 8fiche 9outilsevaluationsymbolesevaluationmeteoevaluationacrostichebilanpersonnelcibleavenir de la formation ?bibliographieinnovationinnovations pédagogiquesrepères d'un processusapprendre de l'expériencele réticulele jmtressources en innovationles établissementsdocuments/évaluation des établissements.rtfrapport blanchetstyle de directioneffeteffet-établissementeffet-maîtreavec quoi évaluer ?partir des représentationsgrille d'objectifsgrille tpel'interrogation oraleimages/prof3.gifl'interrogation écritele photolangagele vélodocuments/planchevelo.rtfsondagesondage apresblasonimages/blason.gifhéraldiquephotolangageechelle de cosgrovearbre d'ishikawascan/5mpossibles.jpgqcmétape 1étape 2quizzdes pratiquesgestion d'un carnet de notesevaluation de compétencesnoter sur 20ciblescan/evaluationcible6eme.gifscan/evaluationciblebrevet.gifscan/evaluationcibleblanche.jpgles arbres de connaissancesq-sortmode d'emploiq-sort péda.différenciéeq-sort - evaluerq-sort "educ. citoyenneté"q-sortinterdisciplinaritele portfolioversion b.o.éléments théoriquesles élèvesportfoliole livret scolaire et ses enjeux pédagogiquesdocuments/livret d'évaluation.rtfmodalités d'applicationindicateurs et paramètreslivret de compétencesdes ceintures pour l'oral ?former des enseignantsformer_fichiers/filelist.xmlla chaine de la formationjeu de puzzle: abécédaire de la formationabc/puzzle_fichiers/preview.wmfsommaire de la partie "former"la fin des certitudes ?formation et changement ?conduite_fichiers/filelist.xmlintervenir dans le système établissementsystemeetablissement_fichiers/filelist.xmlgrandes tendancestrends_fichiers/filelist.xmlle formateur "expert"le "bon" formateur ?sorciere_fichiers/filelist.xmlle consultant "routard"impact de la formationles termes du contrat de formationa lire sur la formationsupportsimagebande dessinéepaysageen rapport avec les apprentissagesla trace écriteimagesutilisation pédagogiquediapositiveimage de manuelfilms et documentaires17881788: fiche élèvela marseillaisetableau (de maître)documents/fiche analyse de tableau.rtfbrueghel: carêmeépoux arnolfinirenaissance...images/jocondebis.jpgimages/balthazbis.jpgimages/bel_jardbis.jpgimages/canabis.jpglenainleviathanserment du jeu...napoléonmanet: "déjeuner..."tres de mayomandalades expositionsaffiche publicitaireaffichevidéotélévisionautour du journal tvpaysageimage satelliteb.d.b.d. de prof...bibliographie-imagesthéâtrepanneaux affichés, cartesimages/instit3rep1.giftableau noircartographieoù trouver des cartes ?cartetraiter des donnéespaysagemilieuquestionnaireparcoursenvironnementphotosatelittemeteoressourcesle photo-langagetransparentconseilsquelques types de transparentl'illustration d'une séquencela superposition des planchesla reproduction de tableau ou de cartephoto satellittejeujeu d'acteursjeu de stratégiejeu de rôlessimuler, s''évalueract.ludiquesdes expériencesalimentationdidacticielsapprendredes logicielsinterroger les tice ?article ticeevaluation formativefaire une rechercheparcours diversifiésla question des droits d'auteurbibliographielivreromans et histoirechoisir un manuelcomment choisir un manuel de 3emetableau comparatifgroupesorganiser la coopérationle groupe d'apprentissagela cordéele petit coursavantages du groupecomposer les groupesclasses de niveaula communication rotativesociogrammechoixtypologie sociogrammetypologiedans une classeen classe plénièresous-groupementssur plusieurs classesgroupes de méthodesgroupes de niveaudans un établissementorganisation et projetscopie de emploi du temps souplerolespour une mise en rôlesrôles d'animationpour l'organisationpour les relationspour les communicationspour la vitalité, le climatrôles de "service"sécuritéinformatiquefonctionnementopérations techniquesrôles d'encadrementpour la classepour l'équipepour l'établissementdéléguéenvironnementrôles d'instructionpour les savoirspour les méthodespour les productionspour des évaluationstemps et rythme scolaireimagesclasse/temps1.swfimagesclasse/temps2.swfimagesclasse/temps3.swfimagesclasse/temps4.swfemploi du tempsl'emploi du temps mobile en lycée, 2001sur une semaine soupleune heure = un cours ?emploi du temps souplesur quinzainesur plusieurs classesplages d'activités de coopérationparcoursindividualiser le parcoursle conceptdéfinir le parcourscurriculumles groupementsles cyclespasserelles et aiguillagesparcours intégralconditionscycle et passerellesliaison cm2-6èmesur une semaine souplepour l'enseignantimages/rumeurs.jpgpour l'élèveequipeparcours au collègeapports théoriquesle cycle centralparcours div. (toulouse)documents/enquetecollegenov98.rtfrenovationconditionsles pôles transversauxfaire l'état des lieuxparcours et coursl'information et la communicationle choix de l'élèvela matrice3 pôlesl'institutioncollege de l'an 2000l'organisationla pedagogieinteractionstransférerpilotes et tempsquelles formations ?quelles interventions ?et les eleves ?calendrierdes pratiquesfaure (gabriel)productions d'élèvesparcours sc.exp.à paris...parcours div. bocadrage et projet acad.check-listdémarche expérimentaledes pratiquesl'arbre (cd-rom)ressources bibliographiquespedagogiesrogersles 8 paradigmescommuniquerethologieimages/prof1.gifimages/prof4.gifimages/prof2.gifdiversifierpédagogiesdifferencierorganisation différenciéeeléments bibliographiquesdiversifier les situationseducabilité cognitiveapprendremodèles et histoires. d'énumérations.d' élaborations.organisationnelles. de contrôles.affectivesapprentissagesmetacognitionfacteurs d'efficacitéenvironnementdéterminer les profils d'app.et vous ?modèles théoriquescarl rogersenseignerl'élèvepiagetpsycho.cognitivepsychologiemémoireapprentissageimages/auditif.gifimages/visuel.gifimages/dependant.gifimages/independant.gifimages/reflexivite.gifimages/impulsivite.gifimages/centration.gifimages/balayage.gifimages/accentuation.gifimages/egalisation.gifimages/production.gifimages/consommation.gifimages/formalisation.gifimages/realisation.giftransférerpeip.n.l.gestion mentaleanalyse transactionnellebibliographiepédagogie du projetla négociationjumelagepédagogie de productionpédagogie de la médiationpédagogie du jeupédagogie coopérativefreinetcoopérer en réseauco-gestionauto-gestionpédagogie du projetdilemmeimages/dp0.gifimages/dp00.gifimages/dp1.gifimages/dp2.gifimages/dp3.gifimages/dp33.gifimages/dp44.gifimages/dp4.gifimages/dp5.gifimages/dp55.gifimages/dp6.gifimages/dp66.gifimages/dp7.gifimages/dp77.gifimages/dp8.gifimages/dp88.gifimages/dp9.gifimages/dp99.gifimages/dp10.gifimages/dp10b.gifimages/dp11.gifimages/dp11b.gifimages/dp12.gifimages/dp12b.gifimages/dp13.gifimages/dp13b.gifimages/dp14.gifimages/dp14b.gifsupports variésreproductionpédagogie par objectifspédagogie par objectifsdéfinir un objectiftaxonomie de bloomverbes d'actionpetit testbibliographiela démarche-sosiepédagogie de concourskangouroupédagogie du détourpédagogie de la maitrisemaitrisepédagogie de contratactivitésapprendredroits et devoirsconsulter des donnéesun exempletraiter des donnéesproduireparcours diversifiésenregistrer en classeproductions d'élèvessite webjournaux d'élèveslistes de discussionsimuler, s''évalueréchangerdes listesechangesrescolpourquoi parler de méthodes pédagogiques et en particulier de celles qui se réfèrent à la pédagogie active dans un ouvrage conspointsmissions et compétencesdocuments/missions bo23mai97.rtfdébutantdelemaillyd'après le boterfleboterf_fichiers/filelist.xml10 compétencesc1c2c3c4c5c6c7c8c9c10en détail30 competencesclinicienméthodologueconsultantcontrôleurorganisateurévaluateuranimateurexpertexpérimentateurbibliographiemon tableau de bordmon vélole réticulemes collèguesmes valeursles résistancesstyle de vieenseignementcommuniquerdiversifier sa pédagogieespacegroupemes pédagogiesj'analyse ma pratiquema disciplineenseignersituation-problèmechoisir sa "guidance"réussir ou comprendre ?demarche de projetcours et parcoursle rapport au savoirstyle d'enseignementmes compétencestémoignagerapportrechercheinterdisciplinaritepour un parcours div.la diversitémes lecturestypologietypologie des groupestypologie des systemesl'arbre des causestypologie des formationsevaluer les compétencesla culture b.d.mes réseauxmes activités extra-scolairesdisciplinesdéfinir des objectifsles pôles disciplinairescdiarts plastiquestableauressourcesparcours div.listes de discussionbibliographiechimieepsparcours div.ressourceslistes de discussionbibliographiehistoire-geographieles clionautesde l'histoireparcours diversifiésmoyen-ageressources hglanguesanglaisressourcesparcours div.bibliographielistes de discussionconseils à un débutantle matérielcours et séquencebilan d'une heure de coursallemandressourcesparcours div.liste de discussionbibliographieespagnolressourcesitalienlettresressourcesparcours diversifiéslistes en lettreslettres classiquesf.l.e.mathematiquesparcours diversifiésdes ressourceslistes de discussionbibliographiemusiqueparcours div.ressourcesphilosophiesc.physiquesressourcessc.physiquesparcoursevaristelistes de discussions.e.s.s.t.t.s.v.t.parcours div.parcours div.s.v.t.des pratiquesressourcestechnologietechnologieparcours div.ressourcesprojet d'établissementtextes et référencesle texte fondateur (1990)à partir du cnirsd'après l'igend'après le rapport blanchetblanchetpersonnel de directionune approche systèmesystemesystemiquesystémique et org.en pédagogieen_fichiers/filelist.xmlbibliographierosnayvariété des organisationsindicateurs et paramètresfacteurs d'efficacitéanalyse du contexte d'apprentissagebibliographiela trilogietypologie des établissementsinspections coordonnéeseffets attendusmodalités d'interventionle conseil, c'estle groupe-conseildomaines du conseilgestionpédagogieconseil prospectifévaluation globaleélaboration du projetprojetle projet d'établ.contractualisation du projetformes de la contractualisationplan de formation d'établissementoutils du pfemise en oeuvre du projetevaluation du projetdébuterdebuter_fichiers/filelist.xmlcinq conseils de la chouettema formation initialeconseils de collèguecommencer un cours de 50 façons différentesle véloenseigner ou former ?enseigner en zepdébuter en s.v.t.débuter en anglaisle professeurle matérielen amont du courscours et séquencebilan d'une heure de coursrecommandationsdébuter en quelques questionsles niveaux de formationla formation, c'est ?qsortformation_fichiers/filelist.xmlqualificationles métiers de la formationinitier un pfe ?faqpfe_fichiers/filelist.xmlportraits de formateurcompétences du formateurcompetences_du_formateur_fichiers/filelist.xmlpostures du formateurles "noeuds" de la formationnoeuds_fichiers/filelist.xmlaccompagneraccompagnerle réticuleentretien d'explicitationplan de formation d'établissementefficace ?efficace__fichiers/filelist.xmlevaluer la formationz.e.p.burn outviolenceune grilleqcm propositionsenseigner en zepdes propositionsressourcesbibliographiesourcesc.n.d.p.bibliographiepédagogie différenciéedémarche expérimentalesituations problemesdémarche expérimentalesur les ticepersonnels de directioncolloque internationalcompétencesl'évaluationsur la toile du netdes t.p. pour les élèvesacademiesb.o.des bases de donnéesdes listes de discussionlistes thématiqueslistes professionnellesdes listes de discussionmathématiquessur les ticelanguesdes ressourcesdes revuesdes universitairesdes académiesdes établissementsdes enseignantsdes bibliographiesdes outilssur le réseau...glossaireglossaire-aatelierautonomieanimerglossaire-bbulletinbilanglossaire-ccycleglossaire-ddecentrer (se)glossaire-eexperimentationglossaire-ffrank (anne)francaisglossaire-ggeographiegolfglossaire-hglossaire-iglossaire-jglossaire-kglossaire-lglossaire-mglossaire-nglossaire-oglossaire-pglossaire-qglossaire-rglossaire-sglossaire-tglossaire-uglossaire-vglossaire-wxyzarbredifférenciations pour touspluralité des techniquesmanuelressources didactiquesoptions méthodologiquescommencer un courssommaire du sitesommairelivre d'or du sitenouveau ! en ligneenseigner en grand groupeautour des classes multi-niveaux, étude de cas des écoles d'entreprise de la mission laique françaisepeda.differencieejeudeloiejeu de puzzle: abécédaire de la formationrechercheandré de perettiparcours de viel'enfanceles années d'xles années de captivitéretour et enseignementla psychosociologieinterviewbibliographieoeuvres scientifiquespédagogie et formationadministrationl'écouterégulationshétérogènemanagementenergétiqueencyclopédiela régulationpartenairesoeuvres littérairesrésultats de la rechercheperrenoud10 nouvelles compétencesc1c2c3c4c5c6c7c8c9c10conclusioncompétencesbibliographiepéda.différenciéepenser l'ecoleexcellence scolaireaucun titre de diapositiveabc/puzzle_fichiers/fullscreen.htmaucun titre de diapositivetravailler en partenariatqu''est-ce qu'une classe multi-niveaux ?pédagogie de l'autonomiephpbb2/templates/subsilver/admin/index.htmphpbb2/templates/index.htmq-sort - evaluercoursefficaciteoù trouver des cartes ?conjuguer transversalité et situations disciplinairesphpbb2/docs/codingstandards.htmphpbb2/language/lang_english/index.htmindex des articlesjeu de puzzle: abécédaire de la formationphpbb2/templates/subsilver/index.htmrôles d'animationjeu de puzzle: abécédaire de la formationréalisateurjeu de puzzle: abécédaire de la formationjeu de puzzle: abécédaire de la formationpédagogies de l'autonomie (de l'élève)aucun titre de diapositivediversifier votre pédagogiejeu de puzzle: abécédaire de la formationaucun titre de diapositivejeu de puzzle: abécédaire de la formationsciences économiques et socialesjeu de puzzle: abécédaire de la formationjeu de puzzle: abécédaire de la formationanalyser des besoinslatinprésupposésq-sort: les svt, ce sont....jeu de puzzle: abécédaire de la formationphpbb2/index.htmphpbb2/images/avatars/index.htmjeu de puzzle: abécédaire de la formationaucun titre de diapositivepour les méthodesphpbb2/docs/readme.htmlevaluation du projetse former pour formerphpbb2/install/schemas/index.htmphotolangage2/mondrian2.docdévelopper son ingenierie pédagoigqueévaluer, des pratiquesma formation continuequelques pages portailsevaluerl'arbre de la différenciation en autonomieabc/puzzle_fichiers/master02.htmphpbb2/language/lang_english/email/index.htmnouvelle page 1effetevaluer en formationprincipalphpbb2/language/index.htmdéroulement possiblephpbb2/templates/subsilver/images/index.htmforumjeu de puzzle: abécédaire de la formationdocuments/hugonie.xlsmodule de 3 seances / travail e n equipeeffet-établissementphpbb2/contrib/readme.htmljeu de puzzle: abécédaire de la formationjeu de puzzle: abécédaire de la formationalertes méthodologiquesjeu de puzzle: abécédaire de la formationphpbb2/install/index.htmjeu de puzzle: abécédaire de la formationphpbb2/images/index.htmelevepostitjeu de puzzle: abécédaire de la formationdix domaines de compétences des enseignantsjeu de puzzle: abécédaire de la formationjeu de puzzle: abécédaire de la formationcinq conseils d'andré de perettiphpbb2/top.htmrôles de "service"formulaire de recherche aspaucun titre de diapositiveaucun titre de diapositiveles t.i.p.e. en cpgejeu de puzzle: abécédaire de la formationo.htmd.h.g.jeu de puzzle: abécédaire de la formationappletperetti.htmorganiser la coopération dans une classe multi-niveauxamplifier la différenciation en pédagogiemise en oeuvre du projetdéfinitionelevee.c.j.s.nouvelle page 1phpbb2/docs/changelog.htmletat des lieux igenphpbb2/docs/install.htmlglobal.asaenseignerdes productions "secondaires"phpbb2/db/index.htmextrait du site internet parcoursforumtextes et référencesphpbb2/language/lang_french/index.htmabc/puzzle_fichiers/master03.htmevaluation de compétéencesles "grosses pierres"après l'apprentissagephpbb2/includes/index.htmphpbb2/language/lang_french/email/index.htmpratiques pédagogiques et prévention de la violences.e.s.jeu de puzzle: abécédaire de la formationpetit testjeu de puzzle: abécédaire de la formationrôles d'encadrementenseignantphpbb2/cache/index.html'autonomie, c'est quoi ?rôles d'instructionoutils du pfejeu de puzzle: abécédaire de la formationfaciliter l'autonomie et le développement de la responsabilitéjeu de puzzle: abécédaire de la formationarbres de connaissancescinq bonnes raisons pour s'accrocher à l'autonomiesommairephpbb2/images/avatars/gallery/index.htmemprunt à une autre disciplinejeu de puzzle: abécédaire de la formationphpbb2/docs/faq.htmljeu de puzzle: abécédaire de la formationabc/index.htmjeu de puzzle: abécédaire de la formationetat des lieuxjeu de puzzle: abécédaire de la formationles pôles disciplinaireseducation musicale et artistiqueopérations intellectuellesaucun titre de diapositiveopérations techniques
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