pédagogie de l'anglais langue seconde - agrégation interne - teaching english in the french sysytem
pédagogie de l'anglais langue seconde - agrégation interne - teaching english in the french sysytem
on sait parfois gré au candidat
de dire qu'il faudrait
qu'il réfléchisse davantage à telle ou telle question.
.
capes agreg
2001
-- stade
--- oral
- -
agreg externe: retour d'oral,
5 jul 2001
en ce qui concerne les épreuves elles-mêmes, vous savez qu'il est difficile
de se prononcer...
pour le commentaire, je suis tombé sur un texte de defoe, pour les jardins,
et en raison de l'articulation du texte lui mm, je n'ai pu faire que deux parties...
c'est frustrant après tout cet entrainement. le jury n'avait pas l'air transcendé
par mes propos ni mes réponses, mais bon, ils sont plus ou moins tenus de
jouer les impassibles...
de même, en traduction(s), la bande était audible (pour une fois), et
le
thème faisable. le seul problème, c'est qu'il ne m'ont posé
que des questions sur le lexique, ce qui est vraiment idiot (pourquoi avait vous
traduit ceci par cela?) parce que c'est la seule chose que j'aie pu trouver en 5
minutes sans connaitre la traduction exacte, d'autres questions?) et en fait oui,
ils n'avaient pratiquement que des questions comme ça.
décevant, de leur part je veux dire, parce que j'aurais pu faire bonne figure
sur des questions de temps ou d'aspect...
et sinon, la synthèse n'était pas difficile. discrimination/ségrégation
aux usa, et la migration des noirs vers le nord. je suis tombé sur un de mes
profs! mon timing était parfait, ce qui est vraiment vraiment fondamental
car tout le monde échoue là dessus, parait il...
et les questions se sont plutôt bien déroulées (j'ai trouvé
tout seul ce qu'ils voulaient me montrer)... enfin, je suis content de ce que j'ai
fait.
quant à savoir comment ça a été perçu, et comment
ce sera noté, ce n'est pas mon problème pour le moment!
enfin, la leçon m'a permis de m'exprimer sur manifest destiny (quand même!),
mon sujet de prédilection cette année.
j'espère que ça m'a permis de "briller": bon plan, je crois,
bon timing, tout plein de citations hors des sentiers battus, plein de dates précises
etc... qui montrent une grande aisance par rapport à la question, ainsi qu'avec
le sujet, et des réponses aux questions tellement longues (parce que complètes)
qu'ils devaient me couper...
mais la seule membre du jury qui m'a posé des questions était assez
peu aimable... les deux autres n'ont pas eu le temps de poser des
questions... (c'est dommage, ils avaient l'air plus sympathiques...)
là encore, je suis content de ma prestation (tant pour le contenu que pour
la "communication") donc tout va bien.
voilà, si vous avez besoin de renseignements plus précis, n'hésitez
pas!
un grand merci à vous tous pour la préparation, l'aide, etc...
a bientôt (*) , lauric.
(*) pour arroser ça ???
special report:
mon capes oral a aix
19-21 juin 01
je viens de rentrer d'aix en provence
où j'étais convoqué pour les oraux du
capes les 19, 20 et 21 juin...
j'étais la première personne que le jury voyait. ceci signifie également
que pour l'épreuve de didactique de 8h30, il fallait que les candidats se
pointent à 6h10 le matin !
un conseil, si vous ne voulez pas passer si tôt, le jour de votre convocation,
ne vous précipitez pas pour prendre un numéro car les dix-neuf premiers
ont les premiers créneaux des dix-neuf jurys.
en ele (épreuve en langue étrangère), le sujet était
sur l'irlande, un thème
que j'avais beaucoup abordé cette année dans ma préparation
et mes diverses
activités.
pour les trois points de grammaire, ça a à peu près été,
j'ai pris 40
minutes pour les préparer alors que j'avais prévu 1 heure.
j'ai donc eu 20 minutes pour mieux écrire certaines de mes notes de la synthèse,
et pour aller faire pipi ! je ne blague pas, pensez-y, vous ne pourrez plus y aller
quand l'appariteur viendra vous chercher! je parle d'eux comme de la mort, mais c'est
vrai qu'ils sont très gentils et souriants et réconfortants).
une candidate qui voulait "profiter de tout son temps de préparation"
n'a pas pu y aller car quand l'appariteur est venu, il fallait rester "groupir"
autour de lui.
j'ai été déconcerté par le fait que je savais qu'il fallait
un gn, un gv, et un ec (énoncé complexe), et que je ne trouvais pas
lequel était quoi au départ.
bref, j'en ai déduit que "although i had done some lettering, i must
be the worst signwriter in the world." était l'énoncé complexe,
"i had the board rubbed dry " le gn, et "i was tactfully requested
to refrain from..." le gv...
pour la synthèse, j'ai pu formuler une jolie problématique et annoncer
un plan en trois parties très bateau - différences, similitudes, lack
of communication - pour aboutir à la conclusion que depuis que la communication
est rétablie (recent talks), ça va nettement mieux.
je crois que le jury aime quand on respecte la forme, et s'il y a le fond en plus,
c'est la moyenne assurée ! je ne dis pas que c'est mon cas, on peut se planter
bien bien comme on dit par chez nous, en beauté
comme on dit ailleurs,
et ne pas s'en rendre compte.
en didactique, le sujet était également la communication, et plus exactement
la construction d'une compétence de communication en 2de.
là aussi, j'ai essayé de suivre la forme requise, et bien entendu,
alors que j'y avais pensé pendant ma préparation, je n'ai pas défini
ce que j'entendais par communication dans mon introduction : j'en ai
été quitte pour une belle question du jury : "vous nous avez montré
comment on pouvait construire une
compétence de communication, mais comment définiriez-vous la communication?".
a la sortie, nous étions au moins trois à avoir fait la même
boulette, et trois fois la même question du jury - ils ont l'air d'être
bien sur la même longueur d'onde, donc...
même si le sujet était la communication, je ne peux pas dire que j'aie
réellement pu voir en face chaque membre du jury (ce jour-là uniquement),
car ils étaient placés de façon à être dans un
contre-jour total : les trois, alignés avec une fenêtre baignée
du délicieux soleil de provence derrière eux, et moi en face, à
moitié ébloui et par conséquent bien éclairé,
eux me voyaient bien.
drôle d'expérience quand, non content de devoir penser à regarder
le jury en face tout en parlant, il faut aussi faire l'effort de plisser les yeux
sans trop grimacer, et laisser le temps à nos fabuleux organes que sont les
iris et pupilles de nos yeux de s'adapter à la triple silhouette sombre qui
nous fait face. d'autant plus "amusant" quand ensuite il faut retourner
lire ses notes qui, elles, sont éblouissantes !
ah !, euh... tant que j'y suis, si au cours de votre exposé vous faîtes
référence à un document x, puis à un document y, laissez-leur
le temps de tourner les pages, cela m'a valu un beau merci ! et un
regard très souriant de la part de la jury - les deux autres étaient
des le.
s'il y en a encore qui vont passer les oraux qui lisent ceci, ne vous en faites pas,
ce n'est pas mortel, c'est juste raconté de façon un peu poussée:
j'étais marseillais avant d'être toulonnais... ;-).
ce qui n'est pas exagéré, en revanche, c'est la façon attentionnée
et sympathique que le jury a de vous accueillir, de sourire, de vous tendre la perche
lors de l'entretien. je pense qu'il faut les croire sincères et ne pas s'en
faire tout(e ?) une montagne.
m'ouais, bon, facile à dire... une fois passé...
une dernière chose: attention si vous y allez en voiture, prévoyez
(je ne ris pas) une demie-heure pour vous garer, et emportez de la petite monnaie
pour les innombrables parcmètres. je n'ai jamais vu une ville aussi bouchée
qu'aix-en-provence: voitures en double file, travaux, feux rouges, pas de
place pour se garer...
c'est bien simple, à 5h50 ce matin, devant l'iufm qui n'est pas franchement
au centre ville, il y avait une place disponible pour se garer. à 5h51, elle
n'y était plus...
at your service... gy.
serious business - au bo n°
24 du 14 juin 01:titularisation des lauréats de concours du second degré (pages i à
xiv)
.
allez
vous rhabiller !
-a true (culent) and edifying capes story
all the best to those of you who'll be sitting or
[as the case may be] "standing" the capes oral soon. i did the same in
montpellier back in '95 and i have one or few tips to share and an example or two
of questions i was asked.
on the first day we were told
to be at the iufm at such and such a time for an introductory meeting. so there we
were, milling around the entrance on a sweltering july morning when the "président
du jury" arrived.
he proceeded to call out our
names one by one and everyone had to troop up and be subject to the critical scrutiny
of all and sundry as he or she pressed the mr p's flesh and disappeared into the
gloomy womb-like lecture hall.
ok i'll get to the point : one male candidate "a monté les marches"
wearing shorts 8-o.
well, let me tell you he was
back down those steps in a flash with his tail between his legs :
président : monsieur,
vous présentez un concours de la fonction publique. allez vous changer!"
candidat : m..mais je suis à l'hôtel à palavas-les flots
président : prenez un taxi et dépêchez-vous...
nous : p*t**n - c**g!!!! (avec accent du midi stétréotypé)
anyway the lad in question duly turned up in a pair of classic beige strides (excuse
my aussie vernacular, i just love 'em). he had missed three quarter's of the introductory
talk and i bet his card had been marked, if only psychologically...
now i don't actually know where
the orals are taking place this year but i reckon it's not recommended to turn up
disguised as a tourist on hols.
it's a sort of "job interview" remember? now i know you've had may 68 and
all that but really, shorts indeed!!
i went in a nice whistle and
flute with a silk symbol of corporate conformity knotted round my neck and it didn't
do me any harm, i even passed! but
listen guys, here is a secret: in "32° celsius-in-may" perpignan, we
sometimes weigh-in at school with open sandals, no socks 8-o , shorts and a nice
short-sleeved shirt to match and we don't get told off !
now, what about
the questions ?
i remember sitting in a crowd of candidates in front
of... "the crowd" by ray bradbury for the old short story lark. i had never
read that one, shame on me!
after three hours of sweating
and scratching my bonce, in i went.
well, i hadn't noticed that the crowd were all vampires!!! oh no! it took some coaxing
from the two nice ladies behind the desk:
"what about these references to "long teeth" then?" "does
the colour "red" suggest anything about these people?" etc... for
me to have a mini-epiphany...
"ooooh, now that you come to mention it i might want to revise a couple of points...
ahem..."
they also said/gested things like "would you describe this as "fantastic"
literature or "science-fiction?" - and that was very nice of them too!
as for the old épreuve sur dossier i got an extract from prépa-bac
with a text about that old chestnut rambo after my 1/2 hour of rather dodgy
analysis, i remember one question :
"d'accord le texte est
authentique mais est-ce qu'on peut vraiment le mettre devant un élève
de terminale au bac? (his emphasis on "vraiment", sh.t, that threw me!
was he guiding me or being vicious?
i'll never know they didn't
let on... which allows me to make my final point:
don't be thrown
by
the inscrutable nature
of the examiners (*)
tell yourself you're doing well
(they certainly won't), be confident, never ask them how you are doing or did.
shhh, i only got 4.5/20 for the "épreuve" but i still got the capes
(with a couple of nice marks elsewhere, agreed !).
all the best to those of you who'll be sitting or [as the case may be] "standing"
the capes oral soon.
break a leg in
multiple places, people!
dr
(*) le-jury-a-l'ordre-de-rester-impassible...
- voir entretiens avec le jury
-
be yourself and be confident
i remember when i took the oral
for my capes way back in ... daren't say... i actually had one of the examiners (i
think there were 3 of them) laugh out loud at one of my remarks on the text and one
of its characters which he thought was quite peculiar, but, he added, very "pertinent".
- denis, agrégatif, guyane.
de l'etiquette a la medaille
outre les connaissances et la
pédagogie dont font preuve les candidats, le "savoir-être"
compte beaucoup.
être correctement vêtu
(pas en smoking, je vous rassure;o)),
parler à haute et intelligible
voix,
ne pas être trop accroché
à ses notes, regarder les membres du jury de temps à autre, même
si vous avez l'impression que tout ce qu'ils font, c'est de prendre des notes et
qu'ils ne vous regardent pas. un contact visuel, de temps à autre, ça
fait du bien.
rester à distance du jury,
ça a l'air idiot, mais c'est très stressant d'avoir des candidats qui
envahissent votre espace vital ;o)
montrer de l'assurance, mais pas
trop...
on sait parfois gré au candidat
de dire qu'il faudrait qu'il réfléchisse davantage à telle ou
telle question.
bref, penser que les membres du jury se posent non seulement des
questions sur vos connaissances, mais se demandent aussi s'ils vous imaginent devant
une classe.
vous avez le droit d'assister à un oral (avant le vôtre), c'est très
formateur. n'hésitez pas à le faire!- claude covo-farchi, paris.
l'epreuve de restitution
voici comment se déroule
l'épreuve de restitution : on écoute un passage de 90 s maximum extrait
de la radio , puis on a 30 s de reflexion pour compléter nos notes, et ensuite
on réécoute le passage et on dispose à nouveau de1mn30 ( je
crois) pour remettre à jour nos notes.
on nous prête un baladeur et on n'a qu'à laisser dérouler la
bande. nous n'avons aucune manip' à faire. on nous demande de restituer l'essentiel
de l'extrait ( qui? où? quoi?....) en français.
l'exactitude de la langue n'est pas évaluée, je pense que ce qui est
important c'est de comprendre quel est le sujet de l'extrait. cependant il y a des
points bonus pour les détails. -stéph achard.
rfi propose des emissions radio
en anglais (à télécharger zip'ées)
questions & answers
if i argue on an exam that
i am in favor of margaret thatcher and/ or americain imperialism ,depending on the
subject, would i be shown the exit door right away?
> well, i don't think we are supposed to be in favor of ,anyway , but
to analyze the pros and cons of each point of view : it is not expected to be all
black or white, whatever the subject . remember they're testing teachers-to-be !
mots-clefs pour l'oral du capes
si vous stressssez...
ouvrage conseillé pour les révisions:
lapaire et rotgé, réussir le commentaire grammatical
de textes, ellipses : complet, replet d'exemples et de commentaires.
didactique
au capes externe l'epreuve sur dossier sort du même moule que celle de l'agreg
interne... voir les sections
didactique a l'ecrit & a l'oral
epreuves
conseils
bibliographie
aborder
les epreuves
wired
- didac branchee
voir aussi
face au
jury
les mots-cle de l'oral
dissertation
linguistique
art de la traduction
quand à ceux qui ne sont
pas admissibles ils auront toutes leurs chances, le programme ne change pas tant...
voici pour vous relancer le programme du capes externe 2002
centre d'oral - where's that,
anyway?
je
me suis baladé sur le site maporama
pour trouver le lieu exact du centre d'examen pour le capes oral. vous pouvez retrouver
la carte que j'ai obtenue en cliquant ici. vous
trouverez sur la carte les quatre hôtels les plus proches, et leur numéro
de téléphone pour réserver. c'est fou tout ce qu'on peut faire
avec internet ! yves gouast.
envoyez-nous
commentaires,
suggestions,
liens...
pour les
agreg,
capes, caplp
2002 !
/.-
humeurs: > non, le capes
n'est pas un concours pour recruter de "bons" profs. il est là pour
recruter des profs.
les épreuves théoriques sont là pour attester d'un haut niveau
universitaire. la formation pratique d'enseignant, elle, se fait, devrait se faire?)en
2è année d' iufm.
la présence d'une épreuve dite de didactique n'est à mon sens
que fadaise et poudre aux yeux. qui a parfaitement conscience des exigences de cette
épreuve? on le sait, quand on fait une bonne -ou mauvaise- traduction. qu'en
est-il de "l'épreuve professionnelle"?
a l'instar de celle de l'agreg interne, cette épreuve reste un grand mystère
pour nombre de candidats et, je le crains, pour beaucoup de préparateurs aussi
- combien de formateurs ont eu 2 ou 3/20 à cette épreuve à l'agreg
interne?
peu oseront l'avouer, et pourtant !
le concours étant ce qu'il est, plions-nous à ses règles, mais
ne soyons pas dupes. cj.
agreg interne
format 2003
préparer
agreg & capes
2003
oraux et entretiens
didactique
à l'oral
dissertation
midsummer
night's dream
objectifs
du site
poverty in gb
chronology
linguistique
the sound
and the fury
eliza bishop
complete
poems
programmes
2003
capes, agreg
john
donne
poems
gulliver's
travels
oraux d'agreg
interne 2001
le commentaire
de civilisation
crime in fact
crime on film
capes
l'oral
rap
de jury
arundhati
roy
piazza
agreg interne
les épreuves
soon
special
relation us-gb
manage
exam stress
petitions
cned files
soon
manifestos
actions
visitors
comments
traduction
bibliographie
traduction
à l'agreg
méthode
anglicismes
thème
écrit et oral
profession
traducteur
dictionnaires,
glossaires
traduire la
presse
analyse
de segments
traduction et
colonialisme
génitifs
et noms
composés
glossaire de
traductologie
traduction:
transpositions
traduction:
procédés
lexico-
sémantiques
lexique
grammatical
section
linguistique
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non officiel ne dépend ni... lire cet avertissement. this independent, experimental site, intended solely as a... see
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la page d'agreg -
tiçage jean s. sahai guadeloupe,
antilles françaises.
agreg page - first
posting december 1996
© jean s. sahaï, 1996-2003
guadeloupe, antilles françaises.
Acceuil
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